เส้นทางสายนักการศึกษา

UTQ-02107

utq-02107 คณิต มปลาย    16 คะแนน
จำนวนคำถาม : 20 ข้อ  

1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กำหนดให้รายวิชาพื้นฐานต้องใช้ตัวชี้วัดกำหนดคุณภาพของผู้เรียนและกำหนดให้ รายวิชาเพิ่มเติมต้องใช้อะไรกำหนดคุณภาพของผู้เรียน
xง. ผลการเรียนรู้
2. จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบ่งเป็น 3 ลักษณะ มีอะไรบ้าง
x ง. กิจกรรมแนะแนวกิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
3. ตัวชี้วัดชั้นปี เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในระดับใด
x ง. ระดับการศึกษาภาคบังคับ
4. บทบาทของผู้สอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้สอนต้องดำเนินการขั้นตอนใดเป็นอันดับแรก
xง. ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
5. ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของโครงสร้างรายวิชา
x ง. ชิ้นงาน
6.การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์จำเป็นต้องใช้สื่อการเรียนรู้ประกอบ ท่านมีแนวคิดในการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้อย่างไร
xค. หาได้ง่ายในท้องถิ่น/สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้
7. ถ้าครูต้องการฝึกให้ผู้เรียนเผชิญปัญหา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ และ หาแนวทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง ควรใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด
xง. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์
8.บทบาทคุณครูในการส่งเสริมให้นักเรียนสำรวจค้นหาวิธีการแก้ปัญหา/เสนอแนว ทางแก้ปัญหาด้วยตนเองโดยตั้งคำถาม เพื่อนำไปสู่การคิดวิเคราะห์จากสื่อรูปธรรม/กึ่งรูปธรรมตรงกับรูปแบบการ จัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด
xก. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์
9. จากการศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในใบความรู้ข้อใดคือจุดเน้นที่แตกต่างกัน
x ก. เน้นทักษะกระบวนการคิด การอภิปราย การให้เหตุผล
10. ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นควรคำนึงถึงสิ่งใดเป็นลำดับแรก
x ก. สาระการเรียนรู้
11. การเขียนสาระสำคัญในหน่วยการเรียนรู้ ต้องสัมพันธ์กับสิ่งใดต่อไปนี้
x ข. มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้
12. ข้อใดที่ผู้สอนยอมรับในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
xค. ความคิดสร้างสรรค์เป็นพรสวรรค์ของคน
13. ถ้าครูต้องการฝึกให้ผู้เรียนเผชิญปัญหา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ และ หาแนวทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง ควรใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด
x ค. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์
14. บทบาทคุณครูในการส่งเสริมให้นักเรียนสำรวจค้นหาวิธีการแก้ปัญหา/เสนอแนวทาง แก้ปัญหาด้วยตนเองโดยตั้งคำถาม เพื่อนำไปสู่การคิดวิเคราะห์จากสื่อรูปธรรม/กึ่งรูปธรรมตรงกับรูปแบบการ จัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด
xง. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้(5Es)
15.หลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร 2551 คือข้อใด
xข. ถูกทั้ง ก และ ข
16.ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551ระดับผลการเรียนระบบตัวเลข กำหนดกี่ระดับ
x ก. 8 ระดับ
17.เครื่องมือวัดผลทางคณิตศาสตร์ในข้อใดไม่จำเป็นต้องมีเกณฑ์แบบรูบริค
xก. ข้อสอบแบบเลือกตอบ
18. ข้อใดไม่ใช่ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
xข. ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
19. การวัดและประเมินผลด้านทักษะและกระบวนการ ควรใช้วิธีการในข้อใดมากที่สุด
xข. การปฏิบัติ
20.
การใช้คำตอบของผู้เรียนเป็นข้อมูลด้านความรู้ความเข้าใจในทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์สอดคล้องกับหลักการวัดและประเมินผลในข้อใด
x ค. ประเมินผลควบคู่ไปกับกระบวนการเรียนการสอน

1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กำหนดให้รายวิชาพื้นฐานต้องใช้ตัวชี้วัดกำหนดคุณภาพของผู้เรียนและกำหนดให้ รายวิชาเพิ่มเติมต้องใช้อะไรกำหนดคุณภาพของผู้เรียน

• ก. ตัวชี้วัด
• ข. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี/รายภาค
• ค. ผลการเรียนรู้
• ง. จุดประสงค์

2. จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบ่งเป็น 3 ลักษณะ มีอะไรบ้าง

• ก. กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมดูแลช่วยเหลือนักเรียน
• ข. กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด
• ค. กิจกรรมแนะแนวกิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
• ง. กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม

3. ตัวชี้วัดชั้นปี เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในระดับใด

• ก. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• ข. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
• ค. ระดับการศึกษาภาคบังคับ
• ง. ระดับประถม

4. บทบาทของผู้สอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้สอนต้องดำเนินการขั้นตอนใดเป็นอันดับแรก

• ก. วิเคราะห์ผลการประเมินมาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน
• ข. ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
• ค. กำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
• ง. ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย

5. ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของโครงสร้างรายวิชา

• ก. ตัวชี้วัด
• ข. ชื่อหน่วยการเรียนรู้
• ค. เวลาเรียน
• ง. ชิ้นงาน

6.
การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์จำเป็นต้องใช้สื่อการเรียนรู้ประกอบ ท่านมีแนวคิดในการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้อย่างไร 

• ก. หาได้ง่ายในท้องถิ่น/สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้
• ข. มีสีสันสวยงาม/ดึงดูดความสนใจ
• ค. ราคาถูก/หาได้ง่ายในท้องถิ่น
• ง. สำเร็จรูป/ทันสมัย/ดึงดูดความสนใจ

7. ถ้าครูต้องการฝึกให้ผู้เรียนเผชิญปัญหา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ และ หาแนวทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง ควรใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด

• ก. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบ ซิปปา( Cippa Model)
• ข. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค STAD
• ค. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้(5Es)
• ง. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์

8.
บทบาทคุณครูในการส่งเสริม ให้นักเรียนสำรวจ ค้นหาวิธีการแก้ปัญหา/เสนอแนวทางแก้ปัญหาด้วยตนเองโดยตั้งคำถาม เพื่อนำไปสู่การคิดวิเคราะห์จากสื่อรูปธรรม/กึ่งรูปธรรมตรงกับรูปแบบการ จัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด 

• ก. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบ ซิปปา( Cippa Model)
• ข. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค STAD
• ค. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์
• ง. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้(5Es)

9. จากการศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในใบความรู้ข้อใดคือจุดเน้นที่แตกต่างกัน

• ก. เน้นทักษะกระบวนการคิด การอภิปราย การให้เหตุผล
• ข. ทบทวนความรู้เดิมที่จำเป็น
• ค. จุดมุ่งหมายในการแก้ปัญหาพฤติกรรมผู้เรียน
• ง. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีโอกาสทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม

10. ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นควรคำนึงถึงสิ่งใดเป็นลำดับแรก

• ก. ระดับชั้นของผู้เรียน
• ข. สาระการเรียนรู้
• ค. ความพร้อมของผู้เรียน
• ง. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

11. การเขียนสาระสำคัญในหน่วยการเรียนรู้ ต้องสัมพันธ์กับสิ่งใดต่อไปนี้

• ก. สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด
• ข. มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด กิจกรรมการเรียน
• ค. สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียน ตัวชี้วัด
• ง. มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

12. ข้อใดที่ผู้สอนยอมรับในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

• ก. ความคิดสร้างสรรค์มีในทุกคน
• ข. ความคิดสร้างสรรค์มีเฉพาะคน
• ค. ความคิดสร้างสรรค์เป็นพรสวรรค์ของคน
• ง. ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งที่พัฒนาได้

13. ถ้าครูต้องการฝึกให้ผู้เรียนเผชิญปัญหา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ และ หาแนวทางแก้ปัญหาด้วยตนเอง ควรใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด

• ก. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์
• ข. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบ ซิปปา( Cippa Model)
• ค. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค STAD
• ง. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้(5Es)

14. บทบาทคุณครูในการส่งเสริมให้นักเรียนสำรวจค้นหาวิธีการแก้ปัญหา/เสนอแนวทาง แก้ปัญหาด้วยตนเองโดยตั้งคำถาม เพื่อนำไปสู่การคิดวิเคราะห์จากสื่อรูปธรรม/กึ่งรูปธรรมตรงกับรูปแบบการ จัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบใด

• ก. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์
• ข. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบร่วมมือกันเรียนรู้ เทคนิค STAD
• ค. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้(5Es)
• ง. รูปแบบการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบ ซิปปา( Cippa Model)

15.
หลักการการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร 2551 คือข้อใด

• ก. เพื่อตัดสินผลการเรียน
• ข. เพื่อพัฒนาผู้เรียน
• ค. เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
• ง. ถูกทั้ง ก และ ข

16.
ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551ระดับผลการเรียนระบบตัวเลข กำหนดกี่ระดับ

• ก. 6 ระดับ
• ข. 7 ระดับ
• ค. 8 ระดับ
• ง. 5 ระดับ

17.
เครื่องมือวัดผลทางคณิตศาสตร์ในข้อใดไม่จำเป็นต้องมีเกณฑ์แบบรูบริค

• ก. แผนผังความคิด
• ข. แบบประเมินพฤติกรรมกลุ่ม
• ค. ข้อสอบแบบเลือกตอบ
• ง. โครงงาน

18. ข้อใดไม่ใช่ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์

• ก. ความสามารถในการสื่อสารสื่อ/ความหมายทางคณิตศาสตร์
• ข. ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
• ค. ความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหา
• ง. ความสามารถในการคิดและให้เหตุผล

19. การวัดและประเมินผลด้านทักษะและกระบวนการ ควรใช้วิธีการในข้อใดมากที่สุด

• ก. การปฏิบัติ
• ข. การทดสอบ
• ค. การสัมภาษณ์
• ง. การสังเกต

20.
การใช้คำตอบของผู้เรียนเป็นข้อมูลด้านความรู้ความเข้าใจในทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์สอดคล้องกับหลักการวัดและประเมินผลในข้อใด

• ก. ประเมินผลส่งเสริมผู้เรียนให้มี การปรับปรุงความสามารถตนเอง
• ข. ประเมินผลนำไปสู่ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับข้อมูลรอบด้าน
• ค. ประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์และเป้าหมายการเรียนรู้
• ง. ประเมินผลควบคู่ไปกับกระบวนการเรียนการสอน