UTQ-02202 การพัฒนาสมรรถหลักและสมรรถนะประจำสายงานสำหรับศึกษานิเทศก์
จำนวนคำถาม
: 15 ข้อ 12/15 : -
1.ข้อใดคือ องค์ประกอบของคำว่า “สมรรถนะ”
• ค. ความรู้ ทักษะ เจตคติหรือแรงจูงใจ
2. “สมรรถนะการสื่อสารและแรงจูงใจ” ของศึกษานิเทศก์ สามารถชี้วัดได้จากพฤติกรรมข้อใด
• ค. มีความสามารถในการพูด และเขียนในโอกาสต่าง ๆ
3.ประโยชน์ของการวิจัยเพื่อการพัฒนาการนิเทศการศึกษา ตรวจสอบได้และมีหลักฐานยืนยันได้จากอะไร
• ค. ความถูกต้องตามหลักวิชาการ
4.จากคำกล่าวที่ว่า “ศึกษานิเทศก์จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาสมรรถนะให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ของโลกาภิวัฒน์” มีกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะศึกษานิเทศก์ในนโยบายของรัฐบาลตามข้อใดในระหว่างปี พ.ศ. 2553 - 2555
• ง. ถูกทุกข้อ
5.ผลการวิจัยเชิงประเมินพบว่ากระบวนการออกแบบการสอนและการจัดการเรียนการสอน ขึ้นอยู่กับสมรรถนะของครูและสัมพันธ์กับสมรรถนะการนิเทศการเรียนรู้ของศึกษา นิเทศก์ มีค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์เท่ากับ 0.833 หมายความว่าอย่างไร
• ง. คุณภาพการออกแบบการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์กับการนิเทศการเรียนรู้ของศึกษานิเทศก์ร้อยละ 83
6.การพัฒนาครูในระหว่างปฏิบัติงาน (In service Training) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานการพัฒนา (School Based Management) เป็นภารกิจหลักของบุคลากรสายงานใด
• ค. ศึกษานิเทศก์ สายงานนิเทศการศึกษา
7.การนิเทศการศึกษามีความหมายที่สมบูรณ์ที่สุดในข้อใด
• ง. ระบบพฤติกรรมขององค์กรที่ทำงานมุ่งผลกระทบสู่พฤติกรรมการสอนของครู
8.คำสำคัญที่มักใช้ในความหมายเดียวกันกับ “สมรรถนะ” คือคำในข้อใด
• ข. ศักยภาพ (Potential)
9.เต็มใจ ภาคภูมิใจ และมีความสุขในการได้ไปเยี่ยมชั้น สังเกตการณ์สอนและทำกิจกรรมพัฒนาโครงการค่ายภาษาอังกฤษ เป็นพฤติกรรมเด่นชัดของสมรรถนะใด
• ก. การทำงานเป็นทีม (Team work)
10.การให้คำปรึกษา (Mentoring) ชี้แนะ (Coaching) และช่วยแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนแก่ครูของศึกษานิเทศก์มีสิ่งใดเป็นข้อมูล หลักฐานและร่องรอยคุณภาพการปฏิบัติงาน
• ข. แบบสังเกตการสอน
11. บทบาทหน้าที่หลักของศึกษานิเทศก์สัมพันธ์กับสมรรถนะประจำสายงายของศึกษานิเทศก์ในข้อใด
• ค. การสื่อสารและการจูงใจ
12.จากผลการวิจัยของ Gottesman.B. พบว่าสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ที่ใช้เทคนิควิธีการนิเทศการศึกษาแบบใด ทำให้เกิดความรู้ ความจดจำที่คงทนยาวนาน เกิดผล 90%
• ก. การชี้แนะการสอนงาน (Coaching)
13.ข้อใดเป็นพฤติกรรม “ความรับผิดชอบในวิชาชีพ” ของศึกษานิเทศก์
• ง. เขาพยายามรักษามาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างคงเส้นคงวา
14.เป้าหมายและหลักการสำคัญในการศึกษาบทเรียน (Lesson study) คือข้อใด
• ค. การศึกษาและปรับปรุงแผนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
15.“ความรู้ความเข้าใจเนื้อหา ผนวกวิธีการสอนที่เหมาะสม” (Pedagogical Contents Knowledge : PCK) เป็นองค์ประกอบสมรรถนะที่สำคัญด้านใดของศึกษานิเทศก์
• ง. ความรู้ในเนื้อหาที่สอน และความรู้ในวิธีการสอน
1.ข้อใดคือ องค์ประกอบของคำว่า “สมรรถนะ”
• ค. ความรู้ ทักษะ เจตคติหรือแรงจูงใจ
2. “สมรรถนะการสื่อสารและแรงจูงใจ” ของศึกษานิเทศก์ สามารถชี้วัดได้จากพฤติกรรมข้อใด
• ค. มีความสามารถในการพูด และเขียนในโอกาสต่าง ๆ
3.ประโยชน์ของการวิจัยเพื่อการพัฒนาการนิเทศการศึกษา ตรวจสอบได้และมีหลักฐานยืนยันได้จากอะไร
• ค. ความถูกต้องตามหลักวิชาการ
4.จากคำกล่าวที่ว่า “ศึกษานิเทศก์จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาสมรรถนะให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ของโลกาภิวัฒน์” มีกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะศึกษานิเทศก์ในนโยบายของรัฐบาลตามข้อใดในระหว่างปี พ.ศ. 2553 - 2555
• ง. ถูกทุกข้อ
5.ผลการวิจัยเชิงประเมินพบว่ากระบวนการออกแบบการสอนและการจัดการเรียนการสอน ขึ้นอยู่กับสมรรถนะของครูและสัมพันธ์กับสมรรถนะการนิเทศการเรียนรู้ของศึกษา นิเทศก์ มีค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์เท่ากับ 0.833 หมายความว่าอย่างไร
• ง. คุณภาพการออกแบบการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์กับการนิเทศการเรียนรู้ของศึกษานิเทศก์ร้อยละ 83
6.การพัฒนาครูในระหว่างปฏิบัติงาน (In service Training) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานการพัฒนา (School Based Management) เป็นภารกิจหลักของบุคลากรสายงานใด
• ค. ศึกษานิเทศก์ สายงานนิเทศการศึกษา
7.การนิเทศการศึกษามีความหมายที่สมบูรณ์ที่สุดในข้อใด
• ง. ระบบพฤติกรรมขององค์กรที่ทำงานมุ่งผลกระทบสู่พฤติกรรมการสอนของครู
8.คำสำคัญที่มักใช้ในความหมายเดียวกันกับ “สมรรถนะ” คือคำในข้อใด
• ข. ศักยภาพ (Potential)
9.เต็มใจ ภาคภูมิใจ และมีความสุขในการได้ไปเยี่ยมชั้น สังเกตการณ์สอนและทำกิจกรรมพัฒนาโครงการค่ายภาษาอังกฤษ เป็นพฤติกรรมเด่นชัดของสมรรถนะใด
• ก. การทำงานเป็นทีม (Team work)
10.การให้คำปรึกษา (Mentoring) ชี้แนะ (Coaching) และช่วยแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนแก่ครูของศึกษานิเทศก์มีสิ่งใดเป็นข้อมูล หลักฐานและร่องรอยคุณภาพการปฏิบัติงาน
• ข. แบบสังเกตการสอน
11. บทบาทหน้าที่หลักของศึกษานิเทศก์สัมพันธ์กับสมรรถนะประจำสายงายของศึกษานิเทศก์ในข้อใด
• ค. การสื่อสารและการจูงใจ
12.จากผลการวิจัยของ Gottesman.B. พบว่าสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ที่ใช้เทคนิควิธีการนิเทศการศึกษาแบบใด ทำให้เกิดความรู้ ความจดจำที่คงทนยาวนาน เกิดผล 90%
• ก. การชี้แนะการสอนงาน (Coaching)
13.ข้อใดเป็นพฤติกรรม “ความรับผิดชอบในวิชาชีพ” ของศึกษานิเทศก์
• ง. เขาพยายามรักษามาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างคงเส้นคงวา
14.เป้าหมายและหลักการสำคัญในการศึกษาบทเรียน (Lesson study) คือข้อใด
• ค. การศึกษาและปรับปรุงแผนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
15.“ความรู้ความเข้าใจเนื้อหา ผนวกวิธีการสอนที่เหมาะสม” (Pedagogical Contents Knowledge : PCK) เป็นองค์ประกอบสมรรถนะที่สำคัญด้านใดของศึกษานิเทศก์
• ง. ความรู้ในเนื้อหาที่สอน และความรู้ในวิธีการสอน
1.
คำสำคัญที่มักใช้ในความหมายเดียวกันกับ “สมรรถนะ”
คือคำในข้อใด
- ก. คุณภาพ (Quality)
- ข. ศักยภาพ (Potential)
- ค. ประสิทธิภาพ (Efficiency)
- ง. คุณลักษณะ (Attribute)
2.
เป้าหมายและหลักการสำคัญในการศึกษาบทเรียน
(Lesson study) คือข้อใด
- ก. . การปรับปรุงพฤติกรรมการสอนของครูให้มีประสิทธิภาพ
- ข. การเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียน
- ค. การศึกษาและปรับปรุงแผนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
- ง. การพัฒนาสมรรถนะการทำงานของศึกษานิเทศก์
3.
ข้อใดคือ องค์ประกอบของคำว่า “สมรรถนะ”
- ก. คุณภาพ คุณลักษณะ คุณธรรม
- ข. ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล สัมฤทธิ์ผล
- ค. ความรู้ ทักษะ เจตคติหรือแรงจูงใจ
- ง. มาตรฐาน ภาระงาน วิสัยทัศน์
4.
ผลการวิจัยเชิงประเมินพบว่ากระบวนการออก
แบบการสอนและการจัดการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับสมรรถนะของครูและสัมพันธ์กับ สมรรถนะการนิเทศการเรียนรู้ของศึกษานิเทศก์
มีค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์เท่ากับ 0.833
หมายความว่าอย่างไร
- ก. สมรรถนะของครูขึ้นอยู่กับสมรรถนะศึกษานิเทศก์ร้อยละ 83
- ข. คุณภาพการสอนของครูเกิดจากการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์ร้อยละ 83
- ค. สมรรถนะศึกษานิเทศก์เท่ากับสมรรถนะของครูผู้สอนร้อยละ 83
- ง. คุณภาพการออกแบบการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์กับการนิเทศการเรียนรู้ของศึกษานิเทศก์ร้อยละ 83
5.
เต็มใจ ภาคภูมิใจ และมีความสุขในการได้ไปเยี่ยมชั้น สังเกตการณ์สอนและทำกิจกรรมพัฒนาโครงการค่ายภาษาอังกฤษ
เป็นพฤติกรรมเด่นชัดของสมรรถนะใด
- ก. การทำงานเป็นทีม (Team work)
- ข. การบริการที่ดี (Service Mind)
- ค. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน (Working Achievement Motivation)
- ง. การพัฒนาตนเอง (Self-Development)
6.
จากคำกล่าวที่ว่า “ศึกษานิเทศก์จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาสมรรถนะให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง
ของโลกาภิวัฒน์” มีกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะศึกษานิเทศก์ในนโยบายของรัฐบาลตามข้อใดในระหว่างปี
พ.ศ. 2553 - 2555
- ก. โครงการพัฒนาสมรรถนะความเป็นผู้นำทางวิชาการผู้บริหารและยกระดับคุณภาพครูแนวใหม่ครูดี ครูเก่ง (Master Teacher)
- ข. โครงการพัฒนาระบบนิเทศแนวใหม่ โดยพัฒนาศึกษานิเทศก์ คัดผลงานวัตกรรมนิเทศดีเด่น
- ค. พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วยระบบ E-Training
- ง. ถูกทุกข้อ
7.
ประโยชน์ของการวิจัยเพื่อการพัฒนาการนิเทศการศึกษา
ตรวจสอบได้และมีหลักฐานยืนยันได้จากอะไร
- ก. การมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
- ข. การเผยแพร่ในวงวิชาการ
- ค. ความถูกต้องตามหลักวิชาการ
- ง. ความสมบรูณ์ของเนื้อหาสาระการวิจัย
8.
“ความรู้ความเข้าใจเนื้อหา ผนวกวิธีการสอนที่เหมาะสม” (Pedagogical
Contents Knowledge : PCK) เป็นองค์ประกอบสมรรถนะที่สำคัญด้านใดของศึกษานิเทศก์
- ก. ทักษะการสอนและเจตคติที่ดีต่อการนิเทศ
- ข. ความรู้ในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะทั่วไปของครู
- ค. ความรู้ในเรื่องที่สอนกับทักษะในการเรียนของนักเรียน
- ง. ความรู้ในเนื้อหาที่สอน และความรู้ในวิธีการสอน
9.
การให้คำปรึกษา
(Mentoring) ชี้แนะ
(Coaching) และช่วยแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนแก่ครูของศึกษานิเทศก์มีสิ่งใดเป็นข้อมูล
หลักฐานและร่องรอยคุณภาพการปฏิบัติงาน
- ก. แผนกลยุทธ์ปฏิบัติการนิเทศการศึกษา
- ข. แบบสังเกตการสอน
- ค. รายงานการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล
- ง. แฟ้มบันทึกการนิเทศ
10.
การพัฒนาครูในระหว่างปฏิบัติงาน
(In service Training) โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานการพัฒนา
(School Based Management) เป็นภารกิจหลักของบุคลากรสายงานใด
- ก. ครูแห่งชาติ สายงานการสอน
- ข. อาจารย์สถาบันอุดมศึกษา สายงานคณาจารย์ระดับอุดมศึกษา
- ค. ศึกษานิเทศก์ สายงานนิเทศการศึกษา
- ง. ผู้บริหารโรงเรียน สายงานบริหารการศึกษา
11.
บทบาทหน้าที่หลักของศึกษานิเทศก์สัมพันธ์กับสมรรถนะประจำสายงายของศึกษานิเทศก์ในข้อใด
- ก. การนิเทศเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน
- ข. การวิเคราะห์วิจัยทางการศึกษา
- ค. การสื่อสารและการจูงใจ
- ง. การศึกษาค้นคว้าทางวิชาการ
12.
“สมรรถนะการสื่อสารและแรงจูงใจ” ของศึกษานิเทศก์
สามารถชี้วัดได้จากพฤติกรรมข้อใด
- ก. มีความคิดเชิงระบบในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน
- ข. มีการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างและสร้างเครือข่ายการพัฒนา
- ค. มีความสามารถในการพูด และเขียนในโอกาสต่าง ๆ
- ง. มีความสามารถแสดงบทบาทผู้นำหรือผู้ตามได้อย่างเหมาะสม
13.
จากผลการวิจัยของ
Gottesman.B. พบว่าสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ที่ใช้เทคนิควิธีการนิเทศการศึกษาแบบใด
ทำให้เกิดความรู้ ความจดจำที่คงทนยาวนาน เกิดผล 90%
- ก. การชี้แนะการสอนงาน (Coaching)
- ข. การให้ความรู้เชิงทฤษฎี (Theory)
- ค. การเป็นแบบอย่าง (Modeling)
- ง. . การสาธิต (Demonstration)
14.
ข้อใดเป็นพฤติกรรม
“ความรับผิดชอบในวิชาชีพ”
ของศึกษานิเทศก์
- ก. แม้เป็นงานที่ยุ่งยากทำไม่เสร็จ เขาก็ยังขอผัดผ่อนทำงานต่อไป
- ข. เขาไม่ยอมทำงานอื่นนอกจากงานในหน้าที่ของเขา
- ค. เขาวิพากษ์วิจารณ์ผลงานของตนทั้งทางบวกและลบ
- ง. เขาพยายามรักษามาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างคงเส้นคงวา
15.
การนิเทศการศึกษามีความหมายที่สมบูรณ์ที่สุดในข้อใด
- ก. เป็นระบบบริการอย่างหนึ่งที่จัดไว้ให้แก่ระบบการศึกษา
- ข. ความพยายามและความร่วมมือทุกชนิดที่บุคคลจัดให้ครู
- ค. การร่วมมือกระตุ้นให้คำแนะนำแก่ครูและนักเรียน
- ง. ระบบพฤติกรรมขององค์กรที่ทำงานมุ่งผลกระทบสู่พฤติกรรมการสอนของครู
เฉลยและข้อคำถามไม่ตรงกันนะคะ
ตอบลบ