เส้นทางสายนักการศึกษา

UTQ-00201

UTQ-00201 สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับชั้นประถมศึกษา14 คะแนน

1. คำประพันธ์ต่อไปนี้ใช้กลวิธีทางวรรณศิลป์ในข้อใด
“วันนี้แพรสีแสดของแดดกล้า ห่มทุ่งหญ้าป่าเขาอย่างเหงาหงอย”
ง. บุคลาธิษฐาน

2. ข้อใดเป็นประโยคที่มีใจความครบถ้วนสมบูรณ์
ก. จะด้วยเหตุผลใดก็ตามโครงการนี้ก็รุดหน้าไปอย่างไม่หยุดยั้ง

3. ข้อใดเป็นการแบ่งประเภทของวรรณคดีตามเนื้อเรื่อง
ข. วรรณคดีลายลักษณ์ และวรรณคดีมุขปาฐะ

4. ข้อใดเสียงสระของทุกพยางค์เป็นสระเดี่ยว
ข. หนุ่มรุ่นกระเตาะ

5. จุดหมายของหลักสูตรข้อใดสำคัญที่สุดที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน
ค. ให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดี

6. ข้อใดเป็นการสะกดคำที่รวมเสียงสระและตัวสะกดเข้าด้วยกันแล้วแจกลูก
ข. จาน งาน วาน / ยิง ลิง พิง / ดม ปม จม

7. การให้ผู้เรียนพิจารณาการแก้ปัญหาของตัวละครในวรรณคดีที่อ่าน พร้อมเสนอทางเลือกในการแก้ปัญหานั้น เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านใด
ง. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. การสอนภาษาไทยแก่เด็กแรกเรียน (ป. ๑ – ๒) ควรดำเนินการตามข้อใด
ง. อ่านเป็นคำเป็นประโยค สะกดคำ แจกลูก

9. ข้อใดมีเสียงสระเลื่อนทุกคำ
ข. ช่วยด้วยพวกกลัวเสียงเสือ

10. ข้อใดใช้เสียงพยัญชนะต้นเสียงเดียวกันทุกคำ
ข. เพราเพริศ พรพรหม

11. คำซ้ำในข้อใดมีความหมายเป็นพหูพจน์
ก. พวกแม่ ๆ ยืนดูลูก ๆ

12. คำประพันธ์ต่อไปนี้ใช้กลวิธีทางวรรณศิลป์ทางด้านใดอย่างเด่นชัด
ง. การใช้คำเกี่ยวกับประสาทสัมผัส

13. ประโยคใดเป็นประโยคความซ้อน
ก. ผ้าชิ้นที่คุณถืออยู่สวยมาก

14. ข้อใดเป็นคำตายทุกคำ
ข. ยุงกัดตบผัวะเผียะ

15. ข้อใดเป็นความหมายของคำว่า “สาระการเรียนรู้”
ก. องค์ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

16. การตรวจผลงานการเขียนเรียงความด้วย Scoring Rubic ควรให้คะแนนข้อใดมากที่สุด
ข. สาระสำคัญของเรื่อง

17. ข้อใดเป็นความสามารถเฉพาะตัวของครูแต่ละคน
ข. การคิดค้นเทคนิคกลวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

18. ข้อใดเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนได้จากการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษามากที่สุด
ก. ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจชีวิตของคนท้องถิ่น

19. ถ้าจะสอนเรื่องวรรณกรรมท้องถิ่น รูปแบบการสอนใดที่เหมาะสมที่สุด
ข. กิจกรรมโครงงาน

20. นักเรียนบางคนไม่ชอบเรียนภาษาไทย ครูควรทำอย่างไรเพื่อให้นักเรียนดังกล่าวหันมาสนใจเรียนภาษาไทยมากขึ้น
ค. ให้ทำกิจกรรมสอดคล้องกับความสนใจ

1. จุดหมายของหลักสูตรข้อใดสำคัญที่สุดที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน

• ก. พัฒนาคุณภาพของหลักสูตร
• ข. มุ่งเน้นการกระจายอำนาจทางการศึกษาสู่ท้องถิ่น
• ค. ให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดี
• ง. มีความสามารถในการแข่งขันในเวทีระดับโลก

2. ข้อใดเป็นความหมายของคำว่า “สาระการเรียนรู้”

• ก. องค์ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
• ข. เนื้อหา บทอ่าน กิจกรรม และสื่อการเรียนรู้
• ค. หน่วยการเรียนรู้ ชิ้นงานสำคัญ และภาระงาน
• ง. เอกสารความรู้ การพัฒนาทักษะ และเจตคติ

3. คำประพันธ์ต่อไปนี้ใช้กลวิธีทางวรรณศิลป์ในข้อใด

“วันนี้แพรสีแสดของแดดกล้า ห่มทุ่งหญ้าป่าเขาอย่างเหงาหงอย”

• ก. อุปลักษณ์
• ข. สัญลักษณ์
• ค. อติพจน์
• ง. บุคลาธิษฐาน

4.  นักเรียนบางคนไม่ชอบเรียนภาษาไทย ครูควรทำอย่างไรเพื่อให้นักเรียนดังกล่าวหันมาสนใจเรียนภาษาไทยมากขึ้น

• ก. จัดแยกกลุ่มเรียนจากเพื่อนคนอื่นๆ
• ข. เพิ่มคะแนนให้เป็นกรณีพิเศษ
• ค. ให้ทำกิจกรรมสอดคล้องกับความสนใจ
• ง. ให้ร่วมกิจกรรมการเรียนปกติ เพิ่มคำชมและกำลังใจ

5. คำซ้ำในข้อใดมีความหมายเป็นพหูพจน์

• ก. พวกแม่ ๆ ยืนดูลูก ๆ
• ข. งานที่เธอทำมันกล้วย ๆ
• ค. สงสารเด็กตาดำ ๆ ที่ด้อยโอกาส
• ง. อิฐเก่า ๆ หนึ่งก้อนเป็นมรดกของชาติ

6. ข้อใดใช้เสียงพยัญชนะต้นเสียงเดียวกันทุกคำ

• ก. หลุกหลิก ลุฤกษ์
• ข. เพราเพริศ พรพรหม
• ค. ศึกษา ทรวดทรง
• ง. เคว้งคว้าง ของขวัญ

7. ข้อใดเป็นคำตายทุกคำ 

• ก. แสนวิตกอกอึดอัด
• ข. ยุงกัดตบผัวะเผียะ
• ค. เด็กตกตึกดับอนาถ
• ง. มดเล็กกัดเด็กน้อย

8. ข้อใดเสียงสระของทุกพยางค์เป็นสระเดี่ยว

• ก. โขลงช้างในภูเขียว
• ข. หนุ่มรุ่นกระเตาะ
• ค. ฆ่าศัตรูด้วยมนตรา
• ง. หนุ่มหล่อแพ้สาวสวย

9. การตรวจผลงานการเขียนเรียงความด้วย Scoring Rubic ควรให้คะแนนข้อใดมากที่สุด

• ก. การเขียนตามรูปแบบ
• ข. สาระสำคัญของเรื่อง
• ค. การใช้ภาษาในการเขียน
• ง. การจัดลำดับความคิดในการเขียน

10. ข้อใดเป็นประโยชน์ที่ผู้เรียนได้จากการเรียนรู้ภูมิปัญญาทางภาษามากที่สุด

• ก. ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจชีวิตของคนท้องถิ่น
• ข. ได้พัฒนาทักษะภาษาเพื่อการเรียนรู้
• ค. การใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นให้เกิดประโยชน์
• ง. เป็นการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญาท้องถิ่น

11. คำประพันธ์ต่อไปนี้ใช้กลวิธีทางวรรณศิลป์ทางด้านใดอย่างเด่นชัด

• ก. การเล่นคำ
• ข. การใช้โวหารภาพพจน์และสัญลักษณ์
• ค. การเล่นสัมผัส
• ง. การใช้คำเกี่ยวกับประสาทสัมผัส

12. การสอนภาษาไทยแก่เด็กแรกเรียน (ป. ๑ – ๒) ควรดำเนินการตามข้อใด

• ก. สะกดคำ แจกลูก อ่านเป็นคำเป็นประโยค
• ข. แจกลูก สะกดคำ อ่านเป็นคำเป็นประโยค
• ค. อ่านเป็นคำเป็นประโยค แจกลูก สะกดคำ
• ง. อ่านเป็นคำเป็นประโยค สะกดคำ แจกลูก

13. ถ้าจะสอนเรื่องวรรณกรรมท้องถิ่น รูปแบบการสอนใดที่เหมาะสมที่สุด

• ก. กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์
• ข. กิจกรรมโครงงาน
• ค. กิจกรรมพัฒนาความคิด
• ง. กิจกรรมทักษะการใช้ภาษา

14. ข้อใดเป็นความสามารถเฉพาะตัวของครูแต่ละคน

• ก. การเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้
• ข. การคิดค้นเทคนิคกลวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
• ค. การเลือกสื่อ และแหล่งการเรียนรู้
• ง. การเลือกกิจกรรม และแบบฝึกทักษะทางภาษา

15. ข้อใดเป็นการแบ่งประเภทของวรรณคดีตามเนื้อเรื่อง

• ก. วรรณคดีร้อยแก้ว และวรรณคดีร้อยกรอง
• ข. วรรณคดีลายลักษณ์ และวรรณคดีมุขปาฐะ
• ค. วรรณคดีประวัติศาสตร์ และวรรณคดีศาสนา
• ง. วรรณคดีสุโขทัย และวรรณคดีอยุธยา

16. ประโยคใดเป็นประโยคความซ้อน

• ก. ผ้าชิ้นที่คุณถืออยู่สวยมาก
• ข. แม่ครัวปอกกระเทียมหั่นรากผักชี
• ค. เจ้าหน้าที่ซื้อปลาจากแหล่งเพาะพันธุ์ปลา
• ง. หลังจากที่ถูกขโมยขึ้นบ้านเขาก็ซื้อสุนัขมาเลี้ยง

17. การให้ผู้เรียนพิจารณาการแก้ปัญหาของตัวละครในวรรณคดีที่อ่าน พร้อมเสนอทางเลือกในการแก้ปัญหานั้น เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านใด

• ก. ความสามารถในการสื่อสาร
• ข. ความสามารถในการคิด
• ค. ความสามารถในการแก้ปัญหา
• ง. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

18. ข้อใดเป็นการสะกดคำที่รวมเสียงสระและตัวสะกดเข้าด้วยกันแล้วแจกลูก

• ก. กอ อา กา กา นอ กาน / คอ โอะ โคะ โคะ นอ คน
• ข. จาน งาน วาน / ยิง ลิง พิง / ดม ปม จม
• ค. ปา กอ ปาก / ยุ งอ ยุง / กิ นอ กิน
• ง. กอ อาบ กาบ / ยอ อาย ยาย / ตอ เอา เตา

19. ข้อใดเป็นประโยคที่มีใจความครบถ้วนสมบูรณ์

• ก. จะด้วยเหตุผลใดก็ตามโครงการนี้ก็รุดหน้าไปอย่างไม่หยุดยั้ง
• ข. ในภาวะที่บ้านเมืองกำลังประสบภัยพิบัติอย่างรุนแรงในทุกหัวระแหงอยู่ในขณะนี้
• ค. ขณะที่ความขัดแย้งกำลังทวีความรุนแรงขึ้นทุกขณะและทุกฝ่ายต่างไม่ยอมลดราวาศอกแก่กันเช่นนี้
• ง. เนื่องจากคนไทยเป็นคนเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่อันเป็นผลมาจากการที่เรามีรากเหง้าทางวัฒนธรรมที่เก่าแก่มาแต่โบราณ

20. ข้อใดมีเสียงสระเลื่อนทุกคำ 

• ก. วัวตัวเมียร้องเรียกผัว
• ข. ช่วยด้วยพวกกลัวเสียงเสือ
• ค. ดวงเดือนเลื่อนลับสวน
• ง. เสื้อเขียวสวยเหรอ